Práctica 5: Elaboración de un vídeo educativo para Educación Primaria.

Vídeo educativo sobre la higiene.

El vídeo que hemos realizado trata sobre la higiene, un tema del cual los niños deben tener mucho conocimiento ya que si no se cuidan y tiene unos hábitos saludables pueden coger enfermedades y han surgido varios casos de muerte por contagiarse de ciertas enfermedades y descuidar la salud. 

Los objetivos que queremos lograr es que los niños receptores entiendan la importancia de cuidarse y de que mediante varias formas divertidas como por ejemplo con canciones aprendan las acciones correctas y no las olviden, la meta es que se lo tomen como una obligación diaria que no deben descuidar.

Los escenarios fueron dos: El primero fue una de los aseos de la universidad en el que grabamos el primer trozo de vídeo e hicimos fotos. El segundo escenario del vídeo es el aseo de Elena en el que sale su hermana pequeña, Sabrina, cantando una canción que inventó ella sobre higiene. Al principio del vídeo sale una foto con dibujos educativos sobre higiene, a continuación otra en la que sale Sonia recogiendo un papel del suelo para tirarlo a la basura, después una imágen que sale como título guía y a continuación el vídeo que acaba con otra imagen sobre higiene y los créditos finales. En total hay tres personajes en el vídeo que son: Sonia, Elena y la hermana de Elena, Sabrina. La música que hemos escogido de un album que se llama "Canciones infantiles", La salud llegó.

La canción que se inventó la hermana pequeña de Elena tiene esta letra:

Hay que lavarse las manos, hay que lavarse los dientes, hay que lavarse los ojos, porque la higiene es muy importante.

La higiene, la higiene...

Hay que lavarse el pelo, hay que lavarse las orejas, hay que cortarse las uñas, porque la higiene es muy importante.

La higiene, la higiene...

Tenemos que ducharnos todos los días después de hacer ejercicio.

La higiene, la higiene, la higiene, la higiene es muy importante.

El eslogan final del vídeo es:

La higiene es muy importante. ¡Cuídate!

El enlace para ver nuestro vídeo es el siguiente:

http://www.youtube.com/watch?v=WkuouXEIvOA

Valoraciones personales

Elena: Este trabajo ha sido divertido hacerlo pero lo complicado fue inventar las escenas para que los niños de primaria captaran las ideas con claridad. El montaje del vídeo ha sido fácil pero como la duración era de dos minutos solamente no se podía hacer muchas cosas. Espero que el vídeo le guste a  todos y sirva para que los niños aprendan.

Sonia: Esta práctica me ha resultado demasiado graciosa, a la hora de grabar las escenas fue muy divertido, lo que más me costo fue crear ideas adaptadas a los niños para que las pudieran entender.

El montaje con el programa moviemaker me pareció mas sencillo de lo que creía y la creación de este vídeo me servirá posteriormente para hacer otros. Estoy muy contenta con el trabajo realizado.

Valoración grupal

Esta práctica nos ha resultado muy divertida y con ella hemos aprendido a utilizar mejor varios programas para la creación de vídeos, nos llevó su tiempo pensar cómo la íbamos a hacer ya que sólo somos dos pero con nuestras cabecitas y esfuerzo lo conseguimos.Esperamos que el vídeo os sea de agrado y se lo podaís enseñar a niños pequeños para que tomen ejemplo.

PRÁCTICA 4: APLICACIONES WEB 2.0 PARA LA EDUCACIÓN PRIMARIA.

En esta práctica hemos conocido las aplicaciones web 2.0 para la educación primaria. De entre todas las existentes, hemos seleccionado tres que consideramos útiles para trabajar con los alumnos en clase en la etapa de primaria:

	http://www.osalt.com/graphic-applications	la herramienta 2.0 osalt permite  editar imágenes y modificarlas al gusto de la persona que está utilizando este programa, tales como luminosidad, forma, color...	Este programa permite a los alumnos manejar o modificar las fotos a su antojo. De esta manera trabajamos con su creatividad a la hora de realizar trabajos artísticos como murales.
	http://getsongbird.com/	La herramienta 2.0 songbird permite llevar tu música contigo, ver videos y escuchar nuevas canciones de tus cantantes favoritos.	Este programa permite a los alumnos divisar los videos y las canciones que trabajemos en clase. Lo que facilita el fácil manejo de videos y sonidos e información relacionada con éstos durante la etapa escolar.
	http://qik.com/info/overview	La herramienta 2.0 qik permite  capturar imágenes y compartirlas posteriormente con los demás.	Este programa permite a los alumnos hacer fotos de buena calidad con su móvil y compartirlas con los compañeros de la clase. Por ejemplo: en la materia de conocimiento del medio, los alumnos echan fotos a las plantas y luego las comparten con los miembros del grupo.

 VALORACIONES:

SONIA: Me ha parecido una práctica muy interesante ya que  gracias a ella he descubierto cómo utilizar los recursos de la web para aplicarlos a las actividades que pueda realizar con los alumnos cuando practique mi función docente. Además he podido ampliar conocimientos de las TIC gracias a la búsqueda de los múltiples recursos 2.0 en la web.

ELENA: Esta práctica me ha gustado mucho porque he descubierto infinidad de recursos en la web que se pueden aplicar al aula de educación primaria. Al trabajar con estos recursos me he dado cuenta de que todos los recursos se pueden aplicar a las actividades informáticas que realicemos en clase de una manera u otra. Estos recursos deberían ser trabajados por todos.

VALORACIÓN GRUPAL: Durante la realización de ésta práctica nos hemos dado cuenta de que hay demasiados recursos 2.0 en la web como para realizar una actividad con cada recurso. Pensamos que todo el mundo debería trabajar con ellos ya que ayudan a enriquecer los conocimientos acerca de las TIC y permiten el fácil acceso y realización de actividades con estos recursos de la web 2.0.
Estos programas deberían ser utilizados por todos, desde niños de educación primaria hasta adultos que utilicen o no frecuentemente el ordenador porque las TIC ya se han convertido en un modo de vida y merecen ser utilizadas por todos, no simplemente para aplicarlas al ámbito de educación primaria. 

PRÁCTICA 3: DISEÑO DE UN RECURSO MULTIMEDIA DIDÁCTICO EN UNA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA EN LOS NIVELES DE EDUCACIÓN PRIMARIA

En la realización de ésta práctica hemos usado el programa de java, jclic, para elaborar las actividades que los niños van a realizar y con las que van a aprender conocimientos acerca de la materia de inglés mientras se divierten. Todo lo que hay que saber acerca del desarrollo de la actividad se encuentra explicado en ésta guía didáctica:

A) Perfil del los destinatarios.

Los niños a los que van dirigidas las actividades de ésta unidad didáctica se encuentran en segundo ciclo de primaria, específicamente en cuarto de primaria, de edad comprendida entre 8-10 años. Se trata de una clase de 24 alumnos (14 niñas y 10 niños) de los cuales 3 son inmigrantes: una ecuatoriana, un marroquí y una rusa.

Son niños bastante aplicados y que demuestran una capacidad alta de atención y muchas ganas de aprender cosas nuevas.

B) Conocimientos previos y competencias del alumnado.

Los alumnos ya tienen conocimientos informáticos, saben utilizar el Word y los programas más básicos del ordenador, también conocen todas las partes de la casa y los distintos animales.

Las competencias de los alumnos serán realizar de correctamente las distintas actividades que se les presentarán a continuación las cuales serán, unir la foto de un animal con su nombre correctamente en inglés y hacer un puzzle de una casa también realizando varias frases en inglés.

C) Conocimientos previos y competencias del profesorado.

El profesorado tiene un conocimiento óptimo del área de inglés y del mundo de la informática, crearán las actividades más adecuadas para los niños de dicho y nivel para lograr su competencias, las cuales serían que los alumnos realicen adecuadamente las actividades con la mayor nota posible y alcanzando un aprendizaje significativo que sea duradero y les sirva en un futuro a formarse como personas.

E) Área/s de conocimiento.

El área de conocimiento que se va a tratar en esta unidad didáctica es el inglés, utilizando medios del mundo de la informática para realizar varias tareas. El nivel de inglés será medio, un nivel adaptado para las edades de los alumnos del ciclo.

F) Objetivos:

Los principales objetivos que queremos conseguir mediante la realización de ésta unidad didáctica son:

Objetivos generales:

* Práctica del idioma de inglés con respecto a las partes de la casa y los animales.

* Despertar del interés por la asignatura mediante actividades lúdicas.

* Familiarizar a los alumnos con el uso de las TIC.

Objetivos específicos:

* Realizar las actividades creadas en el programa jclic con éxito.

* Ampliar los conocimientos de la materia de inglés acerca de los animales y la casa.

G) Contenidos:

Los contenidos que vamos a tratar en la Unidad didáctica están relacionados con el idioma de inglés:

* Los animales: los nombres de los animales en inglés.

* La casa: las partes de la casa y qué se hace en cada una de ellas.

H) Temporalización:

La secuenciación y realización de las actividades van a ser llevadas a cabo en el mes de febrero, durante la cuarta semana del segundo trimestre del curso 4º de primaria en un periodo de 2 sesiones: una dedicada a la realización de las actividades de los animales, y otra dedicada a las actividades relacionadas con la casa y sus partes.

I) Metodología de uso:

La metodología de uso con la que se caracteriza esta unidad didáctica es el estudio dirigido aplicado a los juegos didácticos del programa jclic, las actividades educativas digitales que hemos creado y que van a ser utilizadas en estas dos sesiones digitales. Aunque también va a ser usada la metodología de demostración por la que los niños van a desarrollar sus habilidades de lectura. Con todo esto, la estrategias más destacadas son las clases prácticas, ya que se va a practicar con el idioma mediante las actividades y, el trabajo individual porque cada alumno tiene que resolver sus actividades en el ordenador que se le ha asignado.

J) Materiales complementarios:

Uno de los materiales complementarios que vamos a usar durante esta secuenciación de actividades es: La pizarra digital y el reproductor para explicar a los alumnos los pasos a seguir durante la realización de las actividades didácticas que hemos propuesto en el programa jclic.

K) Otro elemento didáctico que se considere relevante:

En las adaptaciones curriculares y con atención a la diversidad (los niños inmigrantes) no hay problema para la realización de las actividades debido a que la Unidad didáctica es sobre el idioma de inglés, un idioma que han aprendido todos los integrantes de la clase, y los pasos a seguir los explicará el maestro en la pizarra digital.

En cuanto a la evaluación, se va a calificar el aprendizaje obtenido en el transcurso de los ejercicios lúdicos mediante una autoevaluación de los alumnos que será supervisada por el maestro en todo momento. Además de la actitud y la fácil resolución de los ejercicios del programa informático.

ACTIVIDADES:

VALORACIONES:

Sonia: Esta práctica me ha parecido algo difícil de realizar, ya que no estoy muy familiarizada con las TIC. Pero me ha gustado mucho la estructura del programa jclic y me ha parecido muy bonita por su finalidad: (realizar actividades lúdicas para que los niños aprendan conocimientos acerca de una materia). Me he divertido mucho diseñando el contenido de la Unidad didáctica, ya que me parece una manera excelente de enseñar a los niños.

Elena: Me ha parecido un poco complicado hacer las actividades del jclic, ya que no lo entendía muy bien. Pero una vez que he aprendido, estoy contenta de haber trabajado con este programa porque he aprendido a realizar actividades muy amenas para el aprendizaje de los niños.

Valoración Grupal: Durante la realización de esta práctica, nos hemos ido familiarizando más con el uso de programas como el jclic. Ésto nos alegra porque nos permite manejarnos de manera más rápida con las TIC y nos ha gustado mucho porque gracias a esta unidad didáctica, sabemos que somos capaces de crear actividades para que los niños se diviertan aprendiendo, lo que nos va a ser muy útil para nuestra futura labor docente.

Práctica 2: Búsqueda de recursos libres y con licencia Creative Commons para el diseño de recursos didácticos.

Imagen: El Universo
Consultado el 3/03/2011 de  http://www.google.es/
Bibliografía http://www.google.es/imgres?imgurl=http://www.galeriatripiyon.com/galeria/data/media/2/universo.jpg&imgrefurl=http://www.galeriatripiyon.com/galeria/details.php%3Fimage_id%3D362&usg=__XkSn0QFMYxLdlbkv3JM--Jkcy00=&h=742&w=1074&sz=149&hl=es&start=8&sig2=M24UYBVo7AZ63DU1BAwGvg&zoom=1&tbnid=j0Hcl3S5krW02M:&tbnh=145&tbnw=236&ei=gldvTbrAJIHZ4AacsuW0DQ&prev=/images%3Fq%3Dim%25C3%25A1genes%2Bcon%2Blicencia%2Bcreative%2Bcommons%26hl%3Des%26sa%3DG%26biw%3D1024%26bih%3D499%26gbv%3D2%26as_st%3Dy%26tbs%3Disch:1,iur:f0,341&itbs=1&iact=rc&dur=190&oei=fFdvTcGSMc_Rsgai0oHyBw&page=2&ndsp=9&ved=1t:429,r:1,s:8&tx=113&ty=87&biw=1024&bih=499

Con licencia de Creative Commons.

Vídeo.

Consultado el 3/03/2011 de http://www.google.es/

Bibliografía http://www.youtube.com/watch?v=Lg6znYkNuUQ

Licencia Creative Commons.

Artículo sobre Educación.

La educación, (del latín educere "guiar, conducir" o educare "formar, instruir") puede definirse como:

• El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores,costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra: está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.
• El proceso de vinculación y concienciación cultural, moral y conductual. Así, a través de la educación, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores, creando además otros nuevos.
• Proceso de socialización formal de los individuos de una sociedad.
• La educación se comparte entre las personas por medio de nuestras ideas, cultura, conocimientos, etc. respetando siempre a los demás. Ésta no siempre se da en el aula.

Existen tres tipos de educación: la formal, la no formal y la informal. La educación formal hace referencia a los ámbitos de las escuelas, institutos, universidades, módulos.. mientras que la no formal se refiere a los cursos, academias, etc. y la educación informal es aquella que abarca la formal y no formal, pues es la educación que se adquiere a lo largo de la vida.

Consultado el 3/03/2011 de http://www.google.es/

Bibliografía http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n

Lcencia Creative Commons.

VALORACIÓN DE LA PRÁCTICA 2
Tras llevar a cabo esta práctica, a continuación vamos a realizar cada una de nosotras una pequeña reflexión sobre lo que nos ha aportado y hemos aprendido a través de su realización.


En principio comenzare yo, Elena y después continuará mi compañera Sonia. 
Para mí ha sido una práctica interesante ya que gracias a ella he descubierto como puedo utilizar recursos de Internet legalmente mediante la búsqueda de imágenes, vídeos y documentos que tengan su correspondiente licencia. Cuando comencé me costó un poco por el tema de que la imagen, el video y el documento tuviera licencia de Creative Commons pero con un largo rato de investigación y el trabajo de mi compañera Sonia lo conseguimos. =D
La práctica me ha servido para pensar en hacer un uso adecuado de Internet respetando los derechos de autor de los contenidos que en cualquier momento quiera obtener.


A continuación, mi compañera Sonia hará su valoración sobre el trabajo.


Pues yo soy Sonia y voy a hacer mi valoración y reflexión sobre el trabajo después de mi compañera Elena. 
Esta práctica me ha parecido muy útil para trabajar con aspectos que no conocía en internet y ha ampliado mis conocimientos acerca de las TIC y todo lo relacionado con ellas. Pienso que todo esto nos ha sido de mucho valor porque las TIC se han convertido en un estilo de vida que es utilizado por mucha gente hoy en día.
He aprendido a citar las bibliografías de los documentos, imágenes y vídeos citados además de sus correspondientes licencias. 
De esta manera ya sé manejarme más en el ámbito de la tecnologías y como el nombre de nuestro blog, en "nuestro mundo TIC".


Estas han sido nuestras valoraciones y reflexiones sobre el trabajo práctico de los recursos libres y con licencia Creative Commons.


un saludo, Elena y Sonia.